تعد المكتبات المدرسية في مرحلة التعليم الابتدائي عماد التكوين التربوي الذي يستحيل الاستغناء عنه، فهي بيئة تعليمية تثقيفية غنية تساهم بشكل مباشر وفعال في تشكيل وعي الطفل وبناء قدراته الفكرية والإبداعية.
ومع التقدم المحقق في مجالات عدة تزداد الحاجة إلى المكتبات كجزء لا يتجزأ من المدارس. لتكون حلقة وصل بين الطفل والعالم الخارجي وبين المنهج السنوي والخيال الواسع للصغار.
المكتبة.. الركيزة الأساسية لتنمية الطفل
يمثل الكتاب ركنًا أساسيًا في بناء شخصية الجيل القادم. لكن المشكلة تكمن في معاناة الكثير من التلاميذ من صعوبة الحصول على المراجع والكتب الضرورية لإجراء البحوث العلمية. ما أدى لاتخاذهم الطرق الأسرع والأسهل كالإنترنت والاقتباس الحرفي من بعض المصادر الالكترونية.
ونتيجة لذلك نشأت أجيال تفتقر إلى روح المطالعة على الرغم من أهميتها القيّمة في توسيع دائرة الخبرات. وفتح أبواب الثقافة في حياة التلميذ وتحقيق التسلية والمتعة له.
ويعود السبب الرئيسي في هذا الأمر إلى غياب المكتبات. إضافة إلى قلة تخصيص الأستاذ في المدرسة وقتًا للمطالعة؛ نظرًا للدروس المكثفة وحصص المعالجة التربوية والفروض المنزلية التي يتلقاها التلميذ طيلة الأسبوع.
إن الاهتمام الفعلي بالطفل وتحويل طاقته المعرفية إلى جهود ذات منفعة أمر يتطلب إنشاء مكتبة مدرسية تغذي فكره وتنمي عقله وتنشط خياله. وتربي وجدانه ومشاعره وتهذب نفسه.
ضرورة توفر المكتبات في المدارس الابتدائية
اليوم أصبح من الضروري فتح مكتبة مدرسية مع توفير مستلزماتها الخاصة. والحرص على إعادة النظر في المقرر السنوي بالتخفيف في البرنامج الدراسي وإدراج المطالعة كمادة أساسية.
وتندرج تحت واجبات أمين المكتبة أن يقدم مجموعات الكتب بأسلوب مناسب مع تحفيز التلميذ على القراءة. من خلال الإشارة إلى أهمية الكتاب وتوجيهه نحو استعارة الصنف الذي يجذبه.
ويرافق هذه الإرشادات تأكيد أهمية المحافظة على الكتاب المستعار وعدم العبث به وإتلافه أو قطع صفحاته. كما يجب أن يعني أمين المكتبة بالتنظيم المتقن للمواد وفق أحدث القواعد المتبعة دوليًا.
إضافة إلى الحرص على توفير القصص والكتب المناسبة لمختلف أعمار التلاميذ. والتي تحتوي على معلومات مكملة للمنهج المدرسي.
المطالعة في المكتبة تنمي الخيال والإبداع
إن الكتب الهادفة تغرس القيم الأخلاقية والوطنية فتسهم في شحذ هوية وشخصية متوازنة تحكم بين المنطق والعاطفة بكل عدل وتميز بين الخطأ والصواب.
كما أن التواجد في مساحة شاسعة هادئة تضم عددًا هائلًا من المجلدات والكتب والقصص. تمنح فرصة للتأمل وتولّد حب البحث والاستكشاف والفضول لدى الطفل؛ فيبحث عن المصادر الموثوقة ويحسن انتقاء ما يجيب عن تساؤلاته، ما يخدم مستقبلًا حياته العملية والمهنية وينمي لديه الاستقلالية والثقة في نفسه وقدراته.
وفي ظل التطور الرقمي أصبح بالإمكان إرفاق وإدماج التكنولوجيا مع الكتب الورقية؛ لإثراء تجربة الطفل ودفعه ليصبح أكثر تفاعلًا مع المصادر المتنوعة.
علاوة على ذلك فالمكتبة ليست للقراءة الفردية فقط، بل تدعم كذلك مهارات التواصل والعمل الجماعي. وهنا يأتي دور المعلمين في تخصيص حلقات قراءة حرة. وتنظيم مسرحيات ومناقشات فتغرس فيهم التعاون واحترام آراء الآخرين.
لا بد من غرس عادة المطالعة منذ سن مبكرة
إن المطالعة عادة تكتسب ولا تفرض. وبوجود مكتبة قريبة من الطفل مليئة بالقصص المشوقة والكتب المصورة والقصص العلمية البسيطة يصبح أكثر انجذابا لهذا العالم. فتنمو لديه القدرة اللغوية ومهارة التعبير والتفكير النقدي والإبداعي ويعتاد الاعتماد على الذات.
كما يتيقن أن مرحلة الطفولة من أفضل المراحل العمرية للتعلم واستقبال المعلومات بوفرة واكتساب المهارات المتنوعة.
ولهذا يجب تقديم قدر كبير من الاهتمام لتثقيف الطفل وحثه على المطالعة منذ نعومة الأظافر. خاصة أنه يمثل ثروة البلاد وكنزها الثمين وطموحها المستقبلي وتوقعها لكل ما هو أجمل. فضلًا عن مشاركتهم في البناء الاجتماعي والاقتصادي والثقافي.
كما بات من الضروري الاهتمام بتوسيع مداركه وتشجيعه للإقبال على المطالعة. من خلال توفير مكتبات في كل المدارس الابتدائية يتوفر فيها جميع الكتب التي تتناسب مع سنه.
إن المكتبة المدرسية في المرحلة الابتدائية تمثل أساس بناء جيل قارئ، ومطلع، وواعٍ ومبدع. فهي تعزز التحصيل العلمي وتفتح الآفاق الفكرية وتبني القيم الأخلاقية.
لذلك إنشاء مكتبات غنية بالمصادر المعتمدة يعد استثمارًا لمستقبل الأجيال القادمة.