مفهوم الإدارة المدرسية

الإدارة المدرسية هي العملية التي تهدف إلى تنظيم وتوجيه جميع جوانب العملية التعليمية والإدارية داخل المدرسة. تشمل هذه العملية إدارة الطلاب، المعلمين، الموارد المالية، والأنشطة اللاصفية.

الهدف الأساسي للإدارة المدرسية هو تحقيق الأهداف التعليمية بجودة عالية وضمان رضا جميع الأطراف المعنية. بما في ذلك الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع المحلي.

تتميز الإدارة المدرسية بأنها عملية ديناميكية تتأثر بالعديد من العوامل، مثل التغيرات في المناهج التعليمية التطورات التكنولوجية والتوقعات المتزايدة من أولياء الأمور والمجتمع. لذلك، يجب أن تكون الإدارة المدرسية مرنة قادرة على التكيف مع هذه التغيرات.

إدارة المدارس هي واحدة الوظائف التعليميّة، والتربوية، التي تعمل على تحقيق النجاح في المؤسسات التربوية. عن طريق توفير بيئة من التعاون بين كل مكوناتها الداخلية.

وأيضًا تعرف بأنها نشاط بشري، يهدف إلى الاستفادة من المكونات المادية للبيئة التربوية. من أجل توفير الوسائل المناسبة للنهوض في التعليم، وجعله أكثر كفاءة. ما يساهم في الوصول إلى تحقيق النجاح التربوي، والتعليمي.

نظريات الإدارة التربوية تعتمد الإدارة التربوية على وضع تصورات فكرية عن الواقع التربوي، بناءً على مجموعة من النظريات التربوية، ومنها:

نظرية الإدارة السلطوية

تتم تسميتها في الإدارة بالنظرية x قام بوضعها عالم الإدارة الأمريكي “دوغلاس مكجريجور”. وتعتمد هذه النظرية الإدارية، على التسلط في الإدارة، واتخاذ القرار من جانب واحد، ولا تهتم بالتفاعل بين الأفراد في المؤسسة التربوية.

تقوم بمعالجة مجموعة محاور أهمها أن كل فرد يسعى إلى تجنب القيام بعمله، ومن الأمثلة عليها عدم قيام المعلم بتدريس مادته الدراسية بشكل مناسب. أو تضييع الحصص الدراسية على الطلاب، ومثل هذه الأمثلة السابقة، تدفع الإدارة التربوية بصفتها السلطة المطلقة. إلى اتخاذ إجراءات لحل أي شيء يعرقل الوصول إلى تحقيق الأهداف اللازمة لنجاح المؤسسة التربوية.

نظرية الإدارة التشاركية

وتسمى أيضًا النظرية Y في الإدارة، قام بوضعها عالم الإدارة الأمريكي، دوغلاس مكجريجور وتعتمد هذه النظرية الإدارية، على المشاركة في الإدارة. واتخاذ القرار بالتشاور، بين كافة الأفراد في المؤسسة التربوية، وبالتالي تعتبر عكس النظرية السابقة (نظرية X).

تهتم نظرية الإدارة التشاركية، بمجموعة محاور أهمّها تعاون الأفراد داخل المؤسسة التربوية. وتقبل كل فرد المسؤولية الخاصّة به لتحقيق الأهداف المطلوبة من العمل. مثل قيام المعلم بتدريس مادته الدراسية بكفاءة، والحرص على الإجابة على أسئلة الطلاب.

نظرية النظم الإدارية

هي النظرية التي تهتم بمدخلات، ومخرجات الإدارة التربوية، بمعنى أن أية إدارة تربوية تحتوي على مجموعة عناصر تتفاعل مع بعضها البعض. وتبدأ بكل الأفراد المرتبطين بشكل مباشر، أو غير مباشر مع المؤسسة التربوية.

وتعتمد هذه النظرية على أسلوب الأقسام، أي توزيع العمل بناءً على أقسام إدارية منظمة. حتى تساهم في تحقيق كل المهام التربوية بالوقت المناسب، مع المحافظة على الدقة في العمل.

تأهيل الإدارة التربوية

هي الطريقة، أو مجموعة الطرق التي تساهم في وضع الإدارة التربوية في المسار الصحيح. عن طريق توفير المساعدة لكل العاملين ضمن المؤسسات التربوية. باستخدام أدوات التدريب، كعقد المحاضرات، والندوات، التي تساعد في صقل مهاراتهم التربوية. ويعتمد تأهيل الإدارة التربوية على النقاط التالية:

• الاهتمام بتطوير المعلمين، والمتعلمين.
• الحرص على وجود بيئة من الحوار، والنقاش.
• المساهمة في الحد من انقطاع الطلاب عن الدراسة.
• تزويد المؤسسات التربوية، بكل الإمكانيات المساعدة على نجاحها.