كتبت- صبحة بغورة:
مع عودة معظم الأطفال إلى فصولهم الدراسية، قد تبرز ظاهرة عزوفهم عن الحديث مع والديهم حول ما يمرون به من أحداث خلال اليوم الدراسي؛ ما يسبب انزعاجًا واستياءً واضحين على الأبوين.
امتناع الأطفال عن الحديث مع أولياء أمورهم
البعض يفسر هذه الحالة بأن الأبناء يعتبرون كثرة أسئلة آبائهم هي عدم ثقة فيهم أو في قدراتهم.
ولكن بالمقابل إذا فسرنا رغبة الطفل في الخصوصية، بأنها علامة على صمته وإخفاء أشياء معينة، نكون في ذات الوقت نعطيهم رسالة مؤلمة بأنه وحيد.
وبالتالي، كلما كبر الطفل صعب على الوالدين معرفة إذا كان متضايقًا أو قلقًا من شيء في المدرسة.
لذا؛ من أجل تشجيع الأبناء على الحوار دون إشعارهم بأننا نتدخل في حياتهم. علينا اختيار الوقت المناسب.
فأهم شيء أن يخبرنا الطفل عندما يكون مستعدًا للحديث إلينا.
أحيانًا يقرر الطفل أن يتحدث في الوقت الذي لا نستطيع فيه ذلك. لذا؛ علينا إقناعه بتحديد موعد لاحق للحديث. وعندها سيتأكد من متابعة الأمر والتنفيذ.
قد يجد كثير من الآباء تأجيل بعض الأشياء للحديث مع أطفالهم أمر مهم ويستحق التضحية.
بينما يوجد أطفال أكثر انفتاحًا بعد المدرسة، ويكون كل شيء حاضرًا وواضحًا في أذهانهم. فإذا كان ابنك من هؤلاء الأطفال فامنحيه فرصة للحديث. إما على مائدة الطعام أو قبل النوم.
ومن المهم أن تكون أسئلتنا محددة ومباشرة، فعندما نسأله كيف حال يومك؟ سؤال عام قد لا يجد ما يرد به.
لذا؛ علينا طرح أسئلة محددة، مثل: كيف كانت القراءة اليوم؟ ما الكتاب الذي قرأته؟ كيف استطعت حل مسألة الحساب؟ أي لا نسأل أسئلة عامة.
أسئلة لا يجب طرحها على الأطفال
هناك بعض الأسئلة لا يجب طرحها أبدًا، مثل: من حصل على أعلى درجة؟ ماذا حصل صديقك من علامات؟ هذه الأسئلة وغيرها قد تشعر الطفل بالنقص والضعف. ولا شك إذا لم يشعر الطفل بالحرج من موضوع ما أو الخوف من توبيخنا له أو صراخنا عليه يكون أكثر راحة.
لا شك أنه بالاسترخاء سيكون الحديث وديًا وصريحًا ونغمة الصوت التي يطرح السؤال بها لها تأثير كبير في دفع ابننا للإجابة على أسئلتنا أو تجنبها.
فالنغمة العالية والحادة دالة على الاتهام، برغم أن الأمر قد يتعلق بسؤال عادي. والكثير من الآباء والأمهات يبدأون حديثهم بشكل ودود ثم يتحول إلى نبرة مختلفة يشعر الابن معها بمشاعر مختلفة. أغلبها مختفية لا تظهر فجأة وهذا ما سيجعله يتحاشى الحديث في المستقبل.
إن لمس المشاعر هو ما يحتاجه الابن بالرغم من عدم إدراكه، لهذا فإما أن ينسحب ويرفض الحديث أو ينفتح ويكمله.
يجب أن يشعر الطفل بحيادنا وتعاطفنا في نفس الوقت، ولا نلح في السؤال ونكرر توجيه الاتهام.
في أي موقف نحاول أن نتخيل نفسنا مكان ابننا ونتخيل ما يشعر به ولا نتعجل في طرح الحلول التي قد لا تؤدي إلا إلى مزيد من الانسحاب والعزوف والصمت.